创设亲子阅读环境,培养中班幼儿情景化讲述能力
作者: 冠军园中二班 陈老师
发布时间: 2016年6月13日
 

亲子阅读环境:是指家长根据幼儿的心理特点以及家庭现有住房条件,选择适宜的角落并添置图书、图片、挂图等阅读材料,每天和宝宝一起共同阅读,让宝宝习惯看到书,抚摩书,以产生对阅读的兴趣,形成阅读的自然习惯。

情景化讲述:幼儿看、听习惯的养成,提高幼儿的观察能力和讲述能力,运用情景游戏的形式,激发幼儿会讲、爱讲的情趣,培养运用语言表达表现的一种动态阅读能力。

情景化讲述活动的研究旨在探索阅读活动的游戏化和趣味性、情境中幼儿语言和动作的创造表现。

创设亲子阅读环境:愿意在家中创设家庭语言角,能感受到家庭语言角的创设对激发中班幼儿情景化讲述的重要性。

专家指出为亲子阅读环境选书:能够根据孩子的兴趣,选择合适的书籍丰富亲子阅读环境;又如:能用方法策略指导幼儿阅读,激发兴趣:引导家长能用语言、动作、绘画等多种形式指导幼儿进行阅读,充分激发中班幼儿对讲述活动的兴趣。是父母和幼儿在一种轻松愉快的亲密气氛中,通过朗读、讲解、提问、游戏、表演等各种表现形式,围绕幼儿图书进行的交流方式。它对于儿童的身心发展具有特殊的意义。

例如实例:

绘本名称:《母鸡萝丝去散步》(中班

作品简介:(推荐理由/作品价值)

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书。符合小班孩子欣赏的年龄特点,直观形象,又能激发孩子观看的兴趣。书本上一共出现的文字就只有39个,而且文字还是隔一页才出现的。这些文字既没有提到故事中的角色,也没有叙述故事中发生的事情,只是对母鸡“萝丝”散步做一种平白的叙述。但是就是这样子的一本图书,却有许多挖掘和教育的东西。

阅读目标:

     仔细观察画面,展开丰富的想象,感受故事的趣味性。能大胆表达自己的疑问与见解。

指导过程:(亲子阅读建议)

一、开始部分

幼儿观察封面,猜想故事情节

母:(1)今天妈妈带来了一本很好看的图书,这是封面,观察一下封面上有什么?  (母鸡和狐狸)

   2)这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝,母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢?首先自己来阅读它好吗?

二、基本部分

1.幼儿自己翻阅图书:

按照序号一页一页往后看,看一看母鸡萝丝经过哪些地方?一路上发生了哪些有趣的事情?

2.亲子讨论:了解母鸡萝丝散步的场景(粗读)

1)母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情,你觉得哪件事情最有趣?

2)这么有趣的事情发生在了哪个地方?

3)在第几页,让我们一起翻开图书来看看吧。

3.亲子继续讨论:每个场景发生了哪些好玩的事情?(精读)

4.幼儿完整欣赏故事(配上幽默曲)

哇,多么有趣好玩的故事,让妈妈配上幽默的音乐,把这个故事完整说给你们听一听吧。

三、结束部分

妈妈提出问题,提升情感目标:

1)萝丝散步的时候,狐狸始终跟在她的身后,萝丝知道吗?为什么你会这么觉得?  

2)最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝?为什么?

3)如果你是狐狸,最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗?

四、任务

等你把这个故事编好后,妈妈给你录音。

五、表演:在故事情境中幼儿语言和动作的创造表现

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