浅谈幼儿语言表达能力的培养
作者: 上海幼儿园家长
发布时间: 2016年11月21日
 

语言是人类特有的社会现象,是人类社会交际的工具,也是思维的工具和学习知识的工具,出色的语言能力可以使孩子的社会交往能力、思维能力和智力得到明显的发展和提高。03岁的幼儿来说,主要是培育倾听能力和口语能力。幼儿37岁是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。幼儿只有学会说话才能把自己想说的用语言表达出来,才能与人正常是交往和沟通。每位家长都希望自己的孩子聪明能干,能说会道,而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。正如著名教育家吴申斯基所言:语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。

日常生活中的语言教育就是家长充分地利用孩子的一日生活环境,全方位、多角度地为他们提供丰富而宽松的语言交际环境,鼓励幼儿主动地进行集体、小组或个别交流,以形成积极的语言交往态度和良好的语言交往习惯。要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有丰富的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。让幼儿多看、多听、多说、多练。 

1、主题、生活的经验,让幼儿愿说。

    增加生活经验,多带孩子外出。中班宝宝能听懂成人的指令,遵守一定的规则,可以跟着爸爸妈妈多开展外出活动,如购物、逛公园等等。多与孩子进行对话、交流。爸爸妈妈每天尽量安排一段固定的时间和孩子交谈,可以和孩子聊聊幼儿园的情况、今天的情绪等等。

2、简单、规范的语言,让幼儿学说。

    经常念一些简短、压韵的儿歌给孩子听。儿歌能让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律,感受到规范的书面语言的魅力。选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物。看书时除了可依照图片的顺序讲故事给宝宝听以外,还可利用单一的图片训练儿童的推理力。注重阅读,引导孩子关注文字。

3、自然、形成的习惯,让幼儿会说。

    在日常生活中应教育幼儿尊敬长辈、成人。对待长辈应主动、热情的打招呼、称呼人。如:见到年老的叫"爷爷""奶奶",见到年轻的叫"叔叔""阿姨'等等;分别时应说再见。让幼儿知道在别人谈话时,不应打断、插嘴;别人和自己讲话时,要专心的听,不离开,不嫌烦。讲话的声音不要太大,但要让大家都能听见;语速要适中;语言要准确,吐字要清楚;说话时要看着对方的眼睛,不要东张西望,漫不经心。

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