当接到老师的通知，让我来写育儿心得的时候，我的心里是充满忐忑的，因为在我看来，我女儿冰不是“牛娃”，没有傲人的成绩，更谈不上教育的成功。然而，当老师欣喜地告诉我们，今天她勇敢地在全班同学面前讲故事，得到了全班同学的掌声时，我的心里又坦然起来。正如老师所说，从小班时不愿开口的娃娃，到大班时能够在全班同学面前勇敢表达，这在别人眼里也许微不足道，但是对她来说，却是极大的进步。我想，这也许就是老师眼里的教育成功，也是她们让我来写育儿心得的初衷吧。

冰差不多是班级里最小的孩子，月龄小、个子小、胆子小、说话声音小，小班时当其他同学已经能连续拍球20多个时，她还在为怎样能连拍3个、5个球而发愁……尽管如此，我们在家联本上，写的最多的就是“静待花开，宝贝加油！”，因为我们始终相信，每个孩子都是世界上独有的存在，就像森林里没有两片相同的叶子，为人父母，只有不急不躁，正视孩子的生长规律，尊重孩子的个体差异，才能给予孩子成长中最需要的安全感、幸福感与自信心，健康的体格和健全的人格必将成为孩子日后最大的财富。

于是，“静待花开”成了贯穿我们始终的育儿理念。我们虽然羡慕“别人家的孩子”，但是不攀比，只要孩子今天能有细微点滴的进步，我们就大大地为她点赞，因为我们是与自己比；虽然认同各家的育儿理念，但是不盲从，不“世俗”，但也不“免俗”，相信只有最合适的，才是最好的。

但 “静待花开”并不是“散养”。虽然兴趣是最好的老师，但是也需要家长有规划、有选择地培养。比如在玩具的选择上，我们不刻意按性别引导孩子的喜好，无论是女孩钟爱的迪士尼、芭比，亦或是男孩迷恋的乐高、磁力片等，尽可能多地让她去接触与了解，培养兴趣与认知的多元化发展。又如冰喜欢听歌，喜欢TF Boys，于是我们鼓励孩子报名加入了上海少儿广播合唱团。当孩子经过一个学期的学习训练，第一次以合唱团团员的身份站上大舞台进行汇报演出时，那份自信与从容，来源于孩子三次加排和演出当天12个小时的后台准备。当我们晚上11点才接回演出完毕的女儿时候，冰骄傲地说，“妈妈，我是小演员啦，我喜欢站在舞台上”。所以选择、发掘孩子最核心的兴趣点，是事半功倍的好方法。

“静待花开”也不是完全的“慢养”。因为冰是早产儿，所以大多时间里，我们都能接受她比别的孩子“慢”半拍，比如，该学走的时候，我们才学会爬，别家孩子已经满地跑的时候，我们还在小心翼翼地走。听说幼儿园大班要学轮滑，一开始她是害怕与抗拒的，甚至连我们做家长的都不怎么有信心孩子能学会这个技能，可如果一味地慢慢等待结果的发生，也许反而会伤及孩子的自尊心。于是，我们在升大班前的暑假里“有预谋地”带她去看其他孩子轮滑，“连哄带骗”地帮她报名了轮滑班。在身体条件不占优势，甚至协调性也还不够好的情况下，面对无数次的摔倒和挫折，没有料到冰的意志力是如此坚韧。一路从初级班学起，又主动要求参加提高班、中级班，现正在迈向花式班的途中……。这次“加速培养”，让她成为了班里的“轮滑尖子”，并通过了市级的轮滑考级，在赢得了老师和同学们认可的同时，更极大地增强了她的自信心。

当然“静待花开”更不是“富养”。不能宠溺，性格的培养是重中之重。记得冰小时候，每当她不小心摔倒或磕碰的时候，总有人冲出来一边哄她，一边故意“打骂”那些“肇事”的桌子、椅子。所幸这些场景都能被我们及时纠正，勇于承担责任是我们教给她的人生信条。又如我们给她讲的第一个故事就是《孔融让梨》，希望打磨掉她一些独生女天生的优越感，学会博爱与分享。冰长大后，在幼儿园或是公园、乐园里，我们发现她与很多骄纵的孩子不同，她的谦让，有时候连我们心里都要为之发急。但看到她眼睛里透出的怜爱与坦然，我相信这是她源自内心的选择，眼前的“吃亏”，却是能保证她一辈子不吃大亏。

静待花开，不是无为、不是抗拒、更不是无奈，一切让孩子感同身受的“顺其自然”，背后都承载着家长和老师们在成长关键时间点的指引与感化，给予孩子理性的爱，适宜的成长环境，以及恰当的宽容，才是我们的坚持。而这一切更需要感谢幼儿园的老师们，是他们的爱与宽容，专业与敬业，提供了让我们等待的土壤与空气。

静待花开，愿她芬芳。